МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Хакасия

УО МО Алтайский район

МБОУ "Новороссийская СШ"

СОГЛАСОВАНО
Методсовет

УТВЕРЖДЕНО
Директор

Анастасия Сергеевна Башмакова

Татьяна Павловна Риккинен

Протокол №3
от "20" май 2022 г.

Приказ №229
от "20" май 2022 г.

Риккинен Татьяна
Павловна

Подписано цифровой подписью:
Риккинен Татьяна Павловна
Дата: 2022.05.23 10:09:57 +07'00'

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 830075)
учебного предмета
«Математика»

для 1 класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год

Составитель: Сидорина Светлана Николаевна
учитель начальных классов

с. Новороссийское 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе
Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального
общего образования, а также Примерной программы воспитания.
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.
Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на
математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом
обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных,
развивающих целей, а также целей воспитания:
— Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их
измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий.
— Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая
характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,
«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события).
— Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к
интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение
строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения,
вариантов и др.).
— Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и
умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний
в повседневной жизни.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие
ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:
— понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей
существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и
в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера и т.д.);
— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются
условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры,
сокровища искусства и культуры, объекты природы);
— владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет
ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения,
строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность

предположения).
Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений
окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости
и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим
школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает
освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами
информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).
В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении
других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и
прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником
умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических
вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние,
изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр,
площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего
школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.
На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,
«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись
результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между
ними.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий
сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость
между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу,
между; установление пространственных отношений.
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение
отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма,
размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного
набора математических объектов.
Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца;
внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными
(значениями данных величин).
Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением
геометрической фигуры.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Универсальные познавательные учебные действия:
— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;
— наблюдать действие измерительных приборов;
— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному

основанию;
— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить
примеры чисел, геометрических фигур;
— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).
Работа с информацией:
— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств:
текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную
ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические
знаки;
— строить предложения относительно заданного набора объектов.
Универсальные регулятивные учебные действия:
— принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя
устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
— проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.
Совместная деятельность:
— участвовать в парной работе с математическим материалом;
— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра,
спокойно и мирно разрешать конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для
развития общей культуры человека;
— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность
договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и
объективно оценивать свой вклад в общий результат;
— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе
при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в
реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах
при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения
математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными
информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных
учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое;
причина-следствие; протяжённость);
— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация
(группировка), обобщение;
— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения
учебных и житейских задач;
— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи,
текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
2) Базовые исследовательские действия:

— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)
3) Работа с информацией:
— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в
разных источниках информационной среды;
— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
диаграмму, другую модель);
— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать
утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники
информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— конструировать утверждения, проверять их истинность;
— строить логическое рассуждение;
— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
— формулировать ответ;
— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с
использованием изученной терминологии;
— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать
суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты,
проявлять этику общения;
— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например,
геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например,
измерение длины отрезка);
— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
— составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым
изученным.
Универсальные регулятивные учебные действия:
1) Самоорганизация:
— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в
процессе обучения.
2) Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;

— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления
ошибок.
3) Самооценка:
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам
обучения, в том числе электронным);
— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы
(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров);
— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа
информации;
— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения
(слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос);
— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче
(выше/ниже, шире/уже);
— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок
заданной длины (в см);
— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за,
над/под;
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного
набора объектов/предметов;
— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду
объектов повседневной жизни;

— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из
таблицы;
— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы
по заданному основанию.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
всего

контрольные практические
работы
работы

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Числа
1.1.

Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись.

3

0

0

01.09.2022
06.09.2022

Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на
слух, установлением соответствия), числа и цифры, представлению чисел
словесно и письменно;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

1.2.

Единица счёта. Десяток.

3

0

0

07.09.2022
09.09.2022

Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на вопросы: «Сколько?»,
«Который по счёту?», «На сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что
получится, если увеличить/уменьшить количество на 1, на 2?» — по образцу
и самостоятельно;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

1.3.

Счёт предметов, запись результата цифрами.

2

0

0

13.09.2022
14.09.2022

Устная работа: счёт единицами в разном порядке, чтение, упорядочение
однозначных и двузначных чисел; счёт по 2, по 5;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

1.4.

Порядковый номер объекта при заданном порядке
счёта.

2

0

0

15.09.2022
16.09.2022

Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением представлений
о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

1.5.

Сравнение чисел, сравнение групп предметов по
количеству: больше, меньше, столько же.

2

0

0

20.09.2022
21.09.2022

Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических действий;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

1.6.

Число и цифра 0 при измерении, вычислении.

2

0

0

22.09.2022
23.09.2022

Моделирование учебных ситуаций, связанных с применением представлений
о числе в практических ситуациях. Письмо цифр;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

1.7.

Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение.

2

0

0

27.09.2022
28.09.2022

Чтение и запись по образцу и самостоятельно групп чисел, геометрических
фигур в заданном и самостоятельно установленном порядке;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

1.8.

Однозначные и двузначные числа.

2

0

0

29.09.2022
30.09.2022

Работа с таблицей чисел: наблюдение, установление закономерностей в
расположении чисел;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

1.9.

Увеличение (уменьшение) числа на несколько
единиц

2

0

0

04.10.2022
05.10.2022

Работа в парах/группах. Формулирование вопросов, связанных с порядком
чисел, увеличением/уменьшением числа на несколько единиц, установлением
закономерности в ряду чисел;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

Итого по разделу

20

Раздел 2. Величины
2.1.

Длина и её измерение с помощью заданной мерки.

3

0

0

06.10.2022
11.10.2022

Знакомство с приборами для измерения величин;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

2.2.

Сравнение без измерения: выше — ниже, шире —
уже, длиннее — короче, старше — моложе, тяжелее
— легче.

2

0

0

12.10.2022
13.10.2022

Понимание назначения и необходимости использования величин в жизни;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

2.3.

Единицы длины: сантиметр, дециметр;
установление соотношения между ними.

2

0

0

14.10.2022
18.10.2022

Коллективная работа по различению и сравнению величин;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

Итого по разделу

7

Раздел 3. Арифметические действия
3.1.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

5

0

0

19.10.2022
24.10.2022

Учебный диалог: «Сравнение практических (житейских) ситуаций,
требующих записи одного и того же арифметического действия, разных
арифметических действий»;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

3.2.

Названия компонентов действий, результатов
действий сложения, вычитания. Знаки сложения и
вычитания, названия компонентов действия.
Таблица сложения. Переместительное свойство
сложения.

5

0

0

25.10.2022
08.11.2022

Практическая работа с числовым выражением: запись, чтение, приведение
примера (с помощью учителя или по образцу), иллюстрирующего смысл
арифметического действия;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

3.3.

Вычитание как действие, обратное сложению.

5

0

0

09.11.2022
16.11.2022

Обсуждение приёмов сложения, вычитания: нахождение значения суммы и
разности на основе состава числа, с использованием числовой ленты, по
частям и др.;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

3.4.

Неизвестное слагаемое.

5

0

0

17.11.2022
24.11.2022

Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование
переместительного свойства при нахождении суммы;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

3.5.

Сложение одинаковых слагаемых. Счёт по 2, по 3,
по 5.

5

0

0

25.11.2022
02.12.2022

Использование разных способов подсчёта суммы и разности, использование
переместительного свойства при нахождении суммы;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

3.6.

Прибавление и вычитание нуля.

5

0

0

06.12.2022
13.12.2022

Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с
использованием раздаточного материала, линейки, модели действия, по
образцу; обнаружение общего и различного в записи арифметических
действий, одного и того же действия с разными числами;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

3.7.

Сложение и вычитание чисел без перехода и с
переходом через десяток.

5

0

0

14.12.2022
21.12.2022

Дидактические игры и упражнения, связанные с выбором, составлением
сумм, разностей с заданным результатом действия; сравнением значений
числовых выражений (без вычислений), по результату действия;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

3.8.

Вычисление суммы, разности трёх чисел.

5

0

0

22.12.2022
29.12.2022

Практическая работа с числовым выражением: запись, чтение, приведение
примера (с помощью учителя или по образцу), иллюстрирующего смысл
арифметического действия;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

Итого по разделу

40

Раздел 4. Текстовые задачи
4.1.

Текстовая задача: структурные элементы,
составление текстовой задачи по образцу.

4

0

0

10.01.2023
13.01.2023

Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации, представленной с
помощью рисунка, иллюстрации, текста, таблицы, схемы (описание ситуации,
что известно, что не известно; условие задачи, вопрос задачи);

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

4.2.

Зависимость между данными и искомой величиной
в текстовой задаче.

4

0

0

17.01.2023
20.01.2023

Моделирование: описание словами и с помощью предметной модели
сюжетной ситуации и математическогоотношения. Иллюстрация
практической ситуации с использованием счётного материала. Решение
текстовой задачи с помощью раздаточного материала. Объяснение выбора
арифметического действия для решения, иллюстрация хода решения,
выполнения действия на модели;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

4.3.

Выбор и запись арифметического действия для
получения ответа на вопрос.

2

0

0

24.01.2023
25.01.2023

Обобщение представлений о текстовых задачах, решаемых с помощью
действий сложения и вычитания («на сколько больше/меньше», «сколько
всего», «сколь-ко осталось»). Различение текста и текстовой задачи,
представленного в текстовой задаче;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

4.4.

Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись
решения, ответа задачи.

3

0

0

26.01.2023
31.01.2023

Соотнесение текста задачи и её модели;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

4.5.

Обнаружение недостающего элемента задачи,
дополнение текста задачи числовыми данными (по
иллюстрации, смыслу задачи, её решению).

Итого по разделу

3

0

0

01.02.2023
03.02.2023

Соотнесение текста задачи и её модели;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

16

Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
5.1.

Расположение предметов и объектов на плоскости,
в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между;
установление пространственных отношений.

4

0

0

07.02.2023
10.02.2023

Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в
окружающем мире их моделей;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

5.2.

Распознавание объекта и его отражения.

4

0

0

14.02.2023
17.02.2023

Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию», «Расположи фигуры в
заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

5.3.

Геометрические фигуры: распознавание круга,
треугольника, прямоугольника, отрезка.

3

0

0

28.02.2023
02.03.2023

Анализ изображения (узора, геометрической фигуры), называние элементов
узора, геометрической фигуры;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

5.4.

Построение отрезка, квадрата, треугольника с
помощью линейки; измерение длины отрезка в
сантиметрах.

3

0

0

03.03.2023
07.03.2023

Учебный диалог: обсуждение свойств геометрических фигур
(прямоугольника и др.); сравнение геометрических фигур (по форме,
размеру); сравнение отрезков по длине;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

5.5.

Длина стороны прямоугольника, квадрата,
треугольника.

3

0

0

09.03.2023
14.03.2023

Практические работы: измерение длины отрезка, ломаной, длины стороны
квадрата, сторон прямоугольника. Комментирование хода и результата
работы; установление соответствия результата и поставленного вопроса;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

5.6.

Изображение прямоугольника, квадрата,
треугольника.

3

0

0

15.03.2023
17.03.2023

Творческие задания: узоры и орнаменты. Составление инструкции
изображения узора, линии (по клеткам);

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

Итого по разделу

20

Раздел 6. Математическая информация
6.1.

Сбор данных об объекте по образцу.
Характеристики объекта, группы объектов
(количество, форма, размер); выбор предметов по
образцу (по заданным признакам).

2

0

0

21.03.2023
23.03.2023

Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций,
которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить
математическими средствами;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

6.2.

Группировка объектов по заданному признаку.

2

0

0

04.04.2023
06.04.2023

Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую
информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации,
модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок,
сюжетную ситуацию и пр.;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

6.3.

Закономерность в ряду заданных объектов: её
обнаружение, продолжение ряда.

2

0

0

07.04.2023
11.04.2023

Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами
наблюдаемых фактов, закономерностей;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

6.4.

Верные (истинные) и неверные (ложные)
предложения, составленные относительно
заданного набора математических объектов.

2

0

0

12.04.2023
13.04.2023

Знакомство с логической конструкцией «Если … , то …».Верно или неверно:
формулирование и проверка предложения;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

6.5.

Чтение таблицы (содержащей не более четырёх
данных); извлечение данного из строки, столбца;
внесение одного-двух данных в таблицу

2

0

0

14.04.2023
18.04.2023

Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую
информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации,
модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок,
сюжетную ситуацию и пр.;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

6.6.

Чтение рисунка, схемы 1—2 числовыми данными
(значениями данных величин).

2

0

0

19.04.2023
21.04.2023

Наблюдение за числами в окружающем мире, описание словами
наблюдаемых фактов, закономерностей;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

6.7.

Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных
с вычислениями, измерением длины, построением
геометрических фигур.

3

Итого по разделу:

15

Резервное время

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

132

0

0

0

0

25.04.2023
28.04.2023

Ориентировка в книге, на странице учебника, использование изученных
терминов для описания положениярисунка, числа, задания и пр. на странице,
на листе бумаги;

Устный
опрос;

http://www.edu.ru

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
изучения формы
всего контрольные практические
контроля
работы
работы

1.

Сходство и различие предметов. 1
Сравниваем.

0

0

01.09.2022 Устный
опрос;

2.

Понятия какой–нибудь, любой,
каждый, все, не все, некоторые.
Сравниваем.

1

0

0

02.09.2022 Устный
опрос;

3.

Понятия слева направо, справа
налево.

1

0

0

06.09.2022 Устный
опрос;

4.

Знакомство с таблицей.

1

0

0

07.09.2022 Устный
опрос;

5.

Сравниваем.

1

0

0

08.09.2022 Устный
опрос;

6.

Числа и цифры. Числа от 1 до 5. 1

0

0

09.09.2022 Устный
опрос;

7.

Числа и цифры. Числа от 6 до 9. 1

0

0

13.09.2022 Устный
опрос;

8.

Конструирование фигур.
Подготовка к сложению.

1

0

0

14.09.2022 Устный
опрос;

9.

Конструирование фигур.
Подготовка к сложению.

1

0

0

15.09.2022 Устный
опрос;

10.

Находим фигуры.

1

0

0

16.09.2022 Устный
опрос;

11.

Вправо. Влево.

1

0

0

20.09.2022 Устный
опрос;

12.

Подготовка к вычитанию.

1

0

0

21.09.2022 Устный
опрос;

13.

Сравниваем.

1

0

0

22.09.2022 Устный
опрос;

14.

Сравниваем.

1

0

0

23.09.2022 Устный
опрос;

15.

Сравниваем.

1

0

0

27.09.2022 Устный
опрос;

16.

Подготовка к решению задач.

1

0

0

28.09.2022 Устный
опрос;

17.

Подготовка к решению задач.

1

0

0

29.09.2022 Устный
опрос;

18.

Складываем числа.

1

0

0

30.09.2022 Устный
опрос;

19.

Примеры на сложение.

1

0

0

04.10.2022 Устный
опрос;

20.

Вычитаем числа.

1

0

0

05.10.2022 Устный
опрос;

21.

Примеры на вычитание.

1

0

0

06.10.2022 Устный
опрос;

22.

Числа и цифры. Составление
примеров на сложение и
вычитание.

1

0

0

07.10.2022 Устный
опрос;

23.

Числа и цифры. Составление
примеров на сложение и
вычитание.

1

0

0

11.10.2022 Устный
опрос;

24.

Число и цифра 0

1

0

0

12.10.2022 Устный
опрос;

25.

Измерение длины в
сантиметрах.

1

0

0

13.10.2022 Устный
опрос;

26.

Увеличение и уменьшение
числа на 1.

1

0

0

14.10.2022 Устный
опрос;

27.

Увеличение и уменьшение
числа на 2

1

0

0

18.10.2022 Устный
опрос;

28.

Увеличение и уменьшение
числа на 2

1

0

0

19.10.2022 Устный
опрос;

29.

Число 10.

1

0

0

20.10.2022 Устный
опрос;

30.

Длина предмета в дециметрах.

1

0

0

21.10.2022 Устный
опрос;

31.

Многоугольники.

1

0

0

25.10.2022 Устный
опрос;

32.

Многоугольники.

1

0

0

26.10.2022 Устный
опрос;

33.

Знакомство с задачей

1

0

0

27.10.2022 Устный
опрос;

34.

Работа над задачей.

1

0

0

28.10.2022 Устный
опрос;

35.

Числа от 11 до 20.

1

0

0

08.11.2022 Устный
опрос;

36.

Числа от 11 до 20.

1

0

0

09.11.2022 Устный
опрос;

37.

Длина предметов в дециметрах
и сантиметрах.

1

0

0

10.11.2022 Устный
опрос;

38.

Составление задач.

1

0

0

11.11.2022 Устный
опрос;

39.

Составление задач.

1

0

0

15.11.2022 Устный
опрос;

40.

Составление задач.

1

0

0

16.11.2022 Устный
опрос;

41.

Числа от 1 до 20.

1

0

0

17.11.2022 Устный
опрос;

42.

Подготовка к умножению.

1

0

0

18.11.2022 Устный
опрос;

43.

Подготовка к умножению.

1

0

0

22.11.2022 Устный
опрос;

1

0

0

23.11.2022 Устный
опрос;

44.

Составление и решение задач.

45.

Составление и решение задач.

1

0

0

24.11.2022 Устный
опрос;

46.

Чиста от 1 до 20.

1

0

0

25.11.2022 Устный
опрос;

47.

Чиста от 1 до 20.

1

0

0

29.11.2022 Устный
опрос;

48.

Умножение чисел.

1

0

0

30.11.2022 Устный
опрос;

49.

Умножение чисел.

1

0

0

01.12.2022 Устный
опрос;

50.

Решение задач.

1

0

0

02.12.2022 Устный
опрос;

51.

Решение задач.

1

0

0

06.12.2022 Устный
опрос;

52.

Верно ли, что…

1

0

0

07.12.2022 Устный
опрос;

53.

Верно ли, что…

1

0

0

08.12.2022 Устный
опрос;

54.

Верно ли, что…

1

0

0

09.12.2022 Устный
опрос;

55.

Подготовка к делению.

1

0

0

13.12.2022 Устный
опрос;

56.

Подготовка к делению.

1

0

0

14.12.2022 Устный
опрос;

57.

Подготовка к делению.

1

0

0

15.12.2022 Устный
опрос;

58.

Делим числа.

1

0

0

16.12.2022 Устный
опрос;

59.

Делим числа.

1

0

0

20.12.2022 Устный
опрос;

60.

Сравнение предметов.

1

0

0

21.12.2022 Устный
опрос;

61.

Сравнение предметов.

1

0

0

22.12.2022 Устный
опрос;

62.

Работа с числами.

1

0

0

23.12.2022 Устный
опрос;

63.

Решение задач.

1

0

0

27.12.2022 Устный
опрос;

64.

Решение задач.

1

0

0

28.12.2022 Устный
опрос;

65.

Закрепление пройденного.

1

0

0

29.12.2022 Устный
опрос;

66.

Сложение и вычитание чисел.

1

0

0

30.12.2022 Устный
опрос;

67.

Сложение и вычитание чисел.

1

0

0

10.01.2023 Устный
опрос;

68.

Умножение и деление чисел.

1

0

0

11.01.2023 Устный
опрос;

69.

Умножение и деление чисел.

1

0

0

12.01.2023 Устный
опрос;

70.

Решение задач разными
способами.

1

0

0

13.01.2023 Устный
опрос;

71.

Перестановка чисел при
сложении.

1

0

0

17.01.2023 Устный
опрос;

72.

Шар. Куб.

1

0

0

18.01.2023 Устный
опрос;

73.

Сложение с числом 0.

1

0

0

19.01.2023 Устный
опрос;

74.

Сложение с числом 0.

1

0

0

20.01.2023 Устный
опрос;

75.

Свойства вычитания. Вычитание 1
числа 0

0

0

24.01.2023 Устный
опрос;

76.

Свойства вычитания. Вычитание 1
числа 0

0

0

25.01.2023 Устный
опрос;

77.

Деление на группы по
несколько предметов.

1

0

0

26.01.2023 Устный
опрос;

78.

Деление на группы по
несколько предметов.

1

0

0

27.01.2023 Устный
опрос;

79.

Сложение с числом 10.

1

0

0

31.01.2023 Устный
опрос;

80.

Прибавление и вычитание числа 1
1.

0

0

01.02.2023 Устный
опрос;

81.

Прибавление и вычитание числа 1
1.

0

0

02.02.2023 Устный
опрос;

82.

Прибавление числа 2.

1

0

0

03.02.2023 Устный
опрос;

83.

Прибавление числа 2.

1

0

0

07.02.2023 Устный
опрос;

84.

Вычитание числа 2.

1

0

0

08.02.2023 Устный
опрос;

85.

Вычитание числа 2.

1

0

0

09.02.2023 Устный
опрос;

86.

Прибавление числа 3.

1

0

0

10.02.2023 Устный
опрос;

87.

Прибавление числа 3.

1

0

0

14.02.2023 Устный
опрос;

88.

Вычитание числа 3.

1

0

0

15.02.2023 Устный
опрос;

89.

Вычитание числа 3.

1

0

0

16.02.2023 Устный
опрос;

90.

Прибавление числа 4.

1

0

0

17.02.2023 Устный
опрос;

91.

Прибавление числа 4.

1

0

0

28.02.2023 Устный
опрос;

92.

Прибавление числа 4.

1

0

0

01.03.2023 Устный
опрос;

93.

Вычитание числа 4.

1

0

0

02.03.2023 Устный
опрос;

94.

Вычитание числа 4.

1

0

0

03.03.2023 Устный
опрос;

95.

Вычитание числа 4.

1

0

0

07.03.2023 Устный
опрос;

96.

Прибавление и вычитание числа 1
5.

0

0

09.03.2023 Устный
опрос;

97.

Прибавление и вычитание числа 1
5.

0

0

10.03.2023 Устный
опрос;

98.

Прибавление и вычитание числа 1
5.

0

0

14.03.2023 Устный
опрос;

99.

Прибавление и вычитание числа 1
6.

0

0

15.03.2023 Устный
опрос;

100. Прибавление и вычитание числа 1
6.

0

0

16.03.2023 Устный
опрос;

101. Прибавление и вычитание числа 1
6.

0

0

17.03.2023 Устный
опрос;

102. Сравнение чисел.

1

0

0

21.03.2023 Устный
опрос;

103. Сравнение чисел.

1

0

0

22.03.2023 Устный
опрос;

104. Сравнение. Результат
сравнения.

1

0

0

23.03.2023 Устный
опрос;

105. Сравнение. Результат
сравнения.

1

0

0

24.03.2023 Устный
опрос;

106. Понятия «на сколько больше»
или «меньше».

1

0

0

04.04.2023 Устный
опрос;

107. Понятия «на сколько больше»
или «меньше».

1

0

0

05.04.2023 Устный
опрос;

108. Понятия «на сколько больше»
или «меньше».

1

0

0

06.04.2023 Устный
опрос;

109. Увеличение числа на несколько
единиц.

1

0

0

07.04.2023 Устный
опрос;

110. Увеличение числа на несколько
единиц.

1

0

0

11.04.2023 Устный
опрос;

111. Увеличение числа на несколько
единиц.

1

0

0

12.04.2023 Устный
опрос;

112. Уменьшение числа на несколько 1
единиц.

0

0

13.04.2023 Устный
опрос;

113. Уменьшение числа на несколько 1
единиц.

0

0

14.04.2023 Устный
опрос;

114. Уменьшение числа на несколько 1
единиц.

0

0

18.04.2023 Устный
опрос;

115. Прибавление чисел 7,8,9.

1

0

0

19.04.2023 Устный
опрос;

116. Прибавление чисел 7,8,9.

1

0

0

20.04.2023 Устный
опрос;

117. Прибавление чисел 7,8,9.

1

0

0

21.04.2023 Устный
опрос;

118. Вычитание чисел 7,8,9.

1

0

0

25.04.2023 Устный
опрос;

119. Вычитание чисел 7,8,9.

1

0

0

26.04.2023 Устный
опрос;

120. Вычитание чисел 7,8,9.

1

0

0

27.04.2023 Устный
опрос;

121. Сложение и вычитание. Скобки. 1

0

0

28.04.2023 Устный
опрос;

122. Сложение и вычитание. Скобки. 1

0

0

03.05.2023 Устный
опрос;

123. Сложение и вычитание. Скобки. 1

0

0

04.05.2023 Устный
опрос;

124. Зеркальное отражение
предметов.

0

0

05.05.2023 Устный
опрос;

1

125. Зеркальное отражение
предметов.

1

0

0

10.05.2023 Устный
опрос;

126. Проверочная работа

1

0

0

11.05.2023 Устный
опрос;

127. Симметрия. Оси симметрии
фигуры.

1

0

0

12.05.2023 Устный
опрос;

128. Симметрия. Оси симметрии
фигуры.

1

0

0

16.05.2023 Устный
опрос;

129. Симметрия. Оси симметрии
фигуры.

1

0

0

17.05.2023 Устный
опрос;

130. Симметрия. Оси симметрии
фигуры.

1

0

0

18.05.2023 Устный
опрос;

131. Симметрия. Оси симметрии
фигуры.

1

0

0

19.05.2023 Устный
опрос;

132. Симметрия. Оси симметрии
фигуры.

1

0

0

23.05.2023 Устный
опрос;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

132

0

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Математика (в 2 частях), 1 класс /Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А., Общество с
ограниченной ответственностью «Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество
«Издательство Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Н.Ф.Виноградова – М. Вентана-Граф 2020 Сборник программ «Начальная школа XXI»
- В.Н.Рудницкая, Е.Э.Кочурова, О.А.Рыдзе – М: Вентана- Граф 2020 «Математика» Методика
обучения
- В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева- М. Вентана- Граф 2020 «Математика. Устные вычисления»
Методическое пособие
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
http://www.school.edu.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Таблицы по математике, интерактивная доска, компьютер
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
компьютер, интерактивная доска